Inteligência-cinestésica

Continuação estudos Inteligências Múltiplas

Inteligência corporal-cinestésica:

O controle do movimento corporal está localizado no córtex motor, com cada hemisfério dominante ou controlador dos movimentos corporais no lado contra-lateral, a dominância desse movimento normalmente é encontrada no hemisfério esquerdo. A evolução dos movimentos especializados do corpo é uma vantagem óbvia para as espécies, e nos seres humanos esta adaptação é ampliada através do uso de ferramentas. O movimento corporal passa por um processo desenvolvi mental claramente definido nas crianças. E não há dúvida de sua universabilidade entre as culturas. Assim, podemos dizer que o “conhecimento” corporal-cinestésico satisfaz muitos dos critérios de uma inteligência. A consideração do conhecimento corporal-cinestésico como “ solucionador de problemas” talvez seja menos intuitiva. Certamente, executar uma seqüência mímica ou bater uma bola de tênis não é resolver uma equação matemática. E, no entanto, a capacidade de usar o próprio corpo para expressar uma emoção na dança, jogar um jogo, é uma evidência dos aspectos cognitivos do uso do corpo. As computações específicas necessárias para resolver um determinado problema corporal-cinestésico, bater numa bola de tênis, são resumidas por Tim Gallwey: No momento em que a bola deixa a raquete do sacador, o cérebro calcula aproximadamente onde ela cairá e onde a raquete irá interceptá-la. Este cálculo inclui a velocidade inicial da bola, combinada com um input para a progressiva redução da velocidade e o efeito do vento depois da batida na bola. Simultaneamente, sã dadas as ordens musculares: não apenas uma vez, mas constantemente, com informações refinadas e atualizadas. Os músculos precisam cooperar. Ocorre um movimento dos pés, a raquete é recuada e sua superfície mantida num ângulo constante. O contato é feito num momento exato, que depende de ter sido dada uma ordem para obter na linha ou na quadra cruzada,uma ordem que só é dada depois de uma análise extremamente rápida do movimento e equilíbrio do oponente.
Para devolver um saque comum, você tem cerca de um segundo para fazer tudo isso. A verdade é que todos aqueles que habitam num corpo humano possuem uma criação notável.(Gallwey,1976)
Em breve continuarei.
Geny Schwartz da Silva
Curso Especialização Tutoria
31/03/08

Continuação estudos Inteligência Múltiplas

É tão interessante o estudo sobre Inteligência Múltiplas. Por isso estou registrando algo a mais.
Vou falar um pouco das sete que já estudei, quero que fique claro não são só sete já temos a 8ª e a 9ª...é qualquer descuido já estou atrasada mas o que fazer!

Bem hoje vou falar da Inteligência musical.

Aparentemente, a música desempenhou um importante papel unificador nas sociedades (paleolíticas) da idade da pedra. O canto dos pássaros proporciona um vínculo com outras espécies. Evidências de várias culturas apóiam a noção de que a música é uma faculdade universal. Os estudos sobre o desenvolvimento dos bebês sugerem que existe uma capacidade computacional “pura” no início da infância. Finalmente, a notação musical oferece um sistema simbólico acessível e lúdico.
Em resumo as evidências que apóiam a interpretação da capacidade musical como uma inteligência chegam de várias fontes. Mesmo que a capacidade musical não seja tipicamente considerada uma capacidade intelectual, como a matemática, ela se qualifica a partir de nossos critérios. Por definição, ela merece ser considerada.
Geny Schwartz da Silva
31 de Março de 2008.

Querida colega Giselda,
Concordo quando falas no poder da palavra.
Acredito que existe um poder imenso nas palavras faladas, mas poucos de nós têm consciência dele. As palavras devem ser consideradas os alicerces daquilo que; construímos na vida. Usamos palavras o tempo todo e raramente pensamos no que dizemos e como falamos. Como prestamos pouca atenção à nossa escolha de palavras, a maioria de nós fala muito com negativas. Existem leis naturais, como a da gravidade e outras da física e química, cuja maioria sou incapaz de compreender. Mesmo assim, tiro partido delas. No caso da eletricidade, por exemplo, não conheço suas leis, mas o importante é que, quando aperto o botão, a luz se acende. Existem também leis espirituais como a da causa e efeito, que diz: "Tudo aquilo que se faz volta". Há, ainda, uma lei da mente que afirma que, quando pensamos ou dizemos alguma coisa, as palavras ou sentenças saem obedecendo a uma certa lei (não sei exatamente como ela funciona, mas é uma realidade) e voltam para nós sob a forma de uma experiência.
Beijos,
Professora Geny Schwartz da Silva
Tutora Sede - Seminário Integrador IV
Pólo Gravataí
PEAD/FACED/UFRGS
29/03/08

Registro Aula Inaugural

Estou Registrando a minha participação na palestra ministrada
Pelo professor Walter Kohan na FACED/UFRGS dia 28/03/2008
Assunto: o Saber o Aprender

Sua fala foi muito interessante e desafiadora, no primeiro momento de deu um embasamento teórico “O Banquete de Platão” o Discurso sobre o amor de Sócrates.
No segundo momento apresentou três palavras básicas
NEÓS Significa Criança Criança é um ser que traz novidade.
GIGNOMENO Significa ser nascido
AEI Não lembro
Filosofou sobre o passado, presente e futuro
Num mundo como este, onde nada é estável e nada perdura, mas é arremessado em um incansável turbilhão de mudanças, onde tudo se apressa, voa, e mantém-se em equilíbrio avançando e movendo-se continuamente, como um acrobata em uma corda – em tal mundo, a felicidade é inconcebível. Como poderia haver onde, como Platão diz tornar-se continuamente e nunca ser é a única forma de existência? Primeiramente, nenhum homem é feliz; luta sua vida toda em busca de uma felicidade imaginária, a qual raramente alcança, e, quando alcança, é apenas para sua desilusão; e, via de regra, no fim, é um náufrago, chegando ao porto com mastros e velas faltando. Então dá no mesmo se foi feliz ou infeliz, pois sua vida nunca foi mais que um presente sempre passageiro, que agora já acabou.
Minha conclusão:
Ficou um grande desafio para se pensar a respeito da transformação do educador, é o educador que precisa mudar. Todo o ser humano não é único, é múltiplo. O respeito que devemos ter com a Criança. Toda a criança traz algo novo e assim deve ser pensada como novidade. Pensei no PEAD, nas nossas alunas todas educadoras, trabalhando com crianças, jovens e adultos, proque criança não é só a idade que se tem. As cenas de nossa vida são como imagens em um mosaico tosco, vistas de perto, não produzem efeitos, devem ser vistas à distância para ser possível discernir sua beleza. Vamos valorizar cada vez mais o que uma criança pode nos ensinar!
Aprendi no PEAD que devemos registrar, tudo o que achamos interessante.
Geny Schwartz da Silva
28/03/2008

Aprendizes do Futuro