Especialização Portfólio - Geny

1ª mensagem de 2009

2009-03-01T11:28:00.000-08:00

Queridas alunas e alunos do Pólo de Gravataí

Desejo que estejam aproveitando as férias para descansar, já estamos contando os dias para retornar aos desafios novamente.

Essa mensagem é muito linda e profunda para refletir. Se você gostar obrigada, caso contrário delete.

Teu Livro

A existência na terra é um livro que estás escrevendo... cada dia é uma página... cada hora é uma afirmação de tua personalidade através das pessoas e das situações que te buscam.
Não menosprezes o ensejo de criar uma epopéia de amor em torno de seu nome. As boas obras são frases de luzes que endereças à humanidade inteira.
Em cada resposta ao outro, em cada gesto ao o semelhante, em cada manifestação do teu ponto de vista, em cada demonstração de tua alma, grafas com tinta perene, a história de tua passagem.
Nas impressões que produzes, ergue-se o livro dos teus testemunhos.
Não desprezes assim, a companhia da indulgência, através da senda que o Senhor te deu a trilhar.
Vive, com Deus na intimidade de teu coração, não te afastes Dele em tuas ações de cada dia e o livro de tua vida conveter-se-à num poema de felicidade e um tesouro de benções. (Emmanuel)

Com carinho um grande abraço.

Geny Schwartz

PEAD/FACED/UFRGS

2009-03-01T11:22:00.000-08:00

Mensagem_28_02_2009

Queridas alunas e alunos do Pólo de Gravataí!

Estamos reiniciando um novo semestre! Vamos refletir Juntos?

Olhe para traz!
Veja os obstáculos que você já superou, veja quanto você já aprendeu e quanto já cresceu.

Olhe para frente!
Não fique parado, levante-se quando tropeçar e cair. Estabeleça metas, tenha planos e prossiga com firmeza.

Olhe para dentro!
Conheça seu coração, sua capacidade e analise seus projetos. Mantenha puro seus sentimentos. Não deixe que o orgulho, a vaidade e a inveja dominem seus pensamentos e seu coração.

Olhe para o lado!
Socorra a quem precisa de você, ame sua família, os seus alunos, seus amigos, assim seja sensível para perceber as necessidades daqueles que o cercam.

Olhe para baixo!
Não pise em ninguém, perceba as pequenas coisas e aprenda a valorizá-las.

Olhe para cima! Há um Deus maior que você observe a profundidade, a riqueza e o poder da bondade divina, tudo ao seu alcance!

Desejamos um feliz retorno e que Deus abençoe cada passo de sua caminha, de sua vida com muita saúde, paz, amor e grandes realizações...!

Com carinho

Geny Schwartz da Silva e Equipe
PEAD/FACED/UFRGS

2008-11-14T02:12:00.000-08:00

Historiando o acidente

Em 04/11/08 uma viagem a negócio com destino:

1º Cachoeira do Sul
2º Frederico Westphalen
Início às 06h00min saída de POA às 09h00min chegada em Cachoeira do Sul, às 10h00min destino Frederico Westphalen, tudo corria na normalidade costumeira, já havia vencido a Serra de Santa Maria que é a mais perigosa por suas curvas, passado pela Cidade de Julio de Castilho, a mais o menos dez quilômetros de Julio de Castilho os asfalto estavam muito danificados, ao desviar um buraco o carro simplesmente desgovernou e só parou após tombar por duas vezes, hehehe foi sensacional quando eu me perguntei será que estou viva? Minha irmã também estava viva! Passando ao meu lado esquerdo que mais parecia um lagarto querendo sair da toca, minha irmã saiu pelo buraco do pára-brisa traseiro. Eu nem pensar ficaria entalada hehehe, começou a chegar pessoas para nos ajudar, foi quando homens de força arrancaram uma das portas traseira e pegaram os meus pés e puxavam para me retirar, houve brincadeiras ajudem que a criança esta nascendo, imaginem uma crianças de 65 anos e 70 quilos bruto, deve ser muito engraçado. Bem com tudo o que aconteceu eu e minha irmã renascemos ela esta muito bem, eu um pouco fora do esquadro mais nada de grave que não possa ser colado, não sei explicar o mistério que aconteceu comigo, todas as pessoas que chegavam procuravam o motorista que deveria estar debaixo do carro, quando dizia que eu era a motorista ninguém acreditava.
Um aprendizado confirmado, evidenciado: descobrimos a grandeza do ser humano em sua solidariedade e generosidade em socorrer pessoas desconhecidas, oferecendo tudo para nos ajudar, nos confortar.
Bem resolvi historiar o fato para quem desejar saber, pois não há nada a esconder, só tenho a agradecer de poder estar digitando mesmo com dificuldade, mas feliz da vida pela generosidade de Deus, eu e minha irmã estarmos vivas e festejando a vida.

Desejo a todos muito amor, muita paz e alegria de viver.

Um grande abraço,

Geny Schwartz da Silva

14/11/2008

2008-10-19T20:05:00.000-07:00

Mapa Projeto

2008-10-19T19:50:00.001-07:00

2008-09-29T09:14:00.000-07:00

Tutorial Mapas Conceituais

ESTUDOS PROJETOS

2008-09-11T11:05:00.000-07:00

Num projeto de aprendizagem, de quem são as dúvidas que vão gerar o projeto? Quem está interessado em buscar respostas?
PROJETO - o termo projeto é bastante recente em nossa cultura. São associadas a esse termo diferentes acepções: intenção (propósito, objetivo, o problema a resolver); esquema (design); metodologia (planos, procedimentos, estratégias, desenvolvimento). Assim, podem ser concebidas a atividade intelectual de elaboração do projeto e as atividades múltiplas de sua realização. (Boutinet, 1990).
Num projeto de aprendizagem, de quem são as dúvidas que vão gerar o projeto? Quem está interessado em buscar respostas?
Projeto Aprendizagem
O professor assume o papel de animador da inteligência coletiva dos grupos com os quais está interagindo, centrando sua atividade no acompanhamento e na gestão das aprendizagens: problematizando, desafiando, incitando a curiosidade, a troca de saberes, proporcionando a autonomia no processo da aquisição de novos saberes, desenvolvendo a cooperação, a mediação relacional e simbólica, etc.Nesse processo o aluno terá maior possibilidade de interagir e expor seu próprio conhecimento e aprender junto com professo, colegas e ele próprio sugerindo, dando idéias e proporcionando assim um aprendizado mais completo.
A metodologia de Projetos de Aprendizagem Baseados em Problemas favorece a cooperação, que se dá por trocas recíprocas e respeito mútuo. Busca-se aprender conteúdos, aprofundar conceitos, por meio de procedimentos que ajudam o sujeito a desenvolver a própria capacidade de continuar aprendendo, num processo construtivo e simultâneo de questionar-se. A avaliação é usada para verificar como o sujeito está pensando, que recursos já utiliza que relações conseguem estabelecer, que operações realiza ou inventa, ou seja, há um acompanhamento de todo o desenvolvimento da aprendizagem.Assim, a metodologia de Projetos de Aprendizagem Baseados em Problemas poderá ser uma porta que permitirá: aproximar-se da identidade dos estudantes; evidenciar e desenvolver talentos; favorecer o desenvolvimento de concepções humanistas; desenvolver a cooperação, comunicação, autonomia, criatividade, senso crítico; repensar a estrutura de cursos, a organização do currículo por disciplinas e a maneira de estabelecê-lo no tempo e no espaço educacional; resgatar o que ocorre fora do espaço educacional formal, as transformações derivadas da imensa produção de informação; questionar a idéia de uma versão única da realidade; saber onde buscar a informação, como buscar e o que fazer com ela.Na proposta metodológica abordada acima, é fundamental a mediação pedagógica do professor e a possibilidade de interação entre os atores envolvidos. São essas premissas que fazem à diferença na qualidade de um processo educacional, no qual se prioriza a aprendizagem e a cooperação. Durante a aprendizagem, é necessário um processo de reflexão do próprio sujeito sobre sua ação. O que muitas vezes ocorre é a imposição de uma única lógica responsável por transmitir o conhecimento, ao invés de propiciar o desenvolvimento lógico de cada um, o qual possibilitaria ao sujeito reconstruir conceitos, estabelecer relações, entender seu próprio processo de aprendizagem, melhorando sua auto-estima.
Abraços,
Geny Schwartz

2008-09-11T04:02:00.000-07:00

http://peadtutoresprojetos.pbwiki.com/Geny-Schwartz-da-Silva

2008-09-11T03:58:00.000-07:00

2008-08-18T10:47:00.000-07:00

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
FACED
Professora: Cíntia
Aluna: Geny Schwartz da Silva
Curso Especialização em Tutoria

Tecendo Rede, com que Paradigma?

Após a leitura do texto de Maria Cândida de Moraes.
Eis o questionamento de Roberto Müller, “como educar para uma sociedade do conhecimento que requer sujeitos autônomos, críticos usando técnicas e metodologias epistemologicamente equivocadas e cientificamente defasadas”?
Na verdade, a maioria das nossas escolas não está preparada, tanto nos recursos humanos, nos recursos físicos como espaço e materiais adequados para as mudanças rápidas que estão acontecendo com as novas tecnologias.
“Tais problemáticas, de certa forma vem nos incomodando”. Segundo (Gastón) temos que modernizar sem excluir, como sendo um desafio mundial da atualidade. Observa (Laszio) “as novas redes de comunicação e de informação que crescem rapidamente, conectando pessoas em todo o mundo, mas elas não podem garantir um mundo humano e sustentável. Se as redes de informações continuarem sós para a minoria que detém o poder para defenderem os seus próprios interesses”.
Os cuidados que precisamos para não nos enganarmos de colocarmos um aluno enfrente ao computador e pensarmos que as mudanças estão acontecendo, podemos estar aprisionado a mente, a inteligência e a criatividade do aluno.
Eu penso que temos que sair do quadro verde e giz, o que acontece na maioria das nossas escolas, isso deve pertencer ao passado. Colocá-los diante da tecnologia, mas também levá-los a crítica e triagem de informações, em minha opinião a informação sem reflexão não leva a nada, aliás, leva à alienação, a reflexão é o caminho, considero um dos pontos alto no Curso PEAD.
Ser profissional da educação hoje, muito tem a pensar num projeto educativo empreendedor, no qual a atuação do profissional precisa ter certeza dos objetivos a serem alcançados, da sua intervenção pedagógica, da sua flexibilidade e ao mesmo tempo da sua sensibilidade. Considero um desafio uma política educacional moderna, com uma metodologia que reforce a importância da identificação de formas do pensar e agir dos educadores, utilizando-se de criatividade de todos, na solução de problemas e na busca incansável da eficácia do ensino. Considerando as discussões apresentadas pela autora em seu artigo do Guia do Tutor. Senti a responsabilidade da função pedagógica de apoio decente que recai sobre o tutor. As principais funções: pedagógica, social e organizativa.
Função pedagógica cabendo ao tutor da sede * disponibilizar e fornecer informações *trabalhar a partir da pedagogia da pergunta *Realizar intervenções diretas, no caso de ausência da equipe *Dialogar com o tutor do Pólo *Acompanhar o entendimento de cada aluno * Analisar e sugerir realizações a partir das orientações nas interdsciplinas.
Função social cabendo ao tutor sede * Incentivar a troca de experiências e informações entre os estudantes * acolher as dúvidas e as sugestões dos estudantes *aceitar crítica, etc.
Função organizativa Dialogar, informar, solicitar, realizar e registrar relatórios, etc.
Coloco palavras chaves que considero importante para que o tutor realize um bom trabalho junto aos alunos: capacitação, sintonia, criatividade, paciência, perseverança, equilíbrio, tolerância e junto a capacidade de ser aprendiz sempre. Então necessitamos aprender sempre, não no sentido de criar um amontoado de coisas, mas sim criar uma rede ou teia de interações dinâmicas que venha interpor-se e garantir a aprendizagem de qualidade que tanto almejamos.
"A inteligência é a própria vida no seu processo de adaptação" (Piaget).
Entendo que mudar, é transformar as informações em conhecimentos, atitudes, comportamentos, na sociedade em que se vive, penso que essa visão que o educador precisa ter para ser um empreendedor, no entanto os educadores devem buscar as mudanças e enfrentar com coragem a determinação, os desafios, os problemas, as discussões devem ser voltadas a reflexões de seus próprios compromissos e papéis na transformação da sociedade. Uma sociedade onde todos possam viver com dignidade. Que a Educação seja prioridade.

Geny Schwartz da Silva
Aluna – Curso Especialização em Tutoria
18/08/2008

AULA PRESENCIAL DE 10/06/2008

2008-06-11T08:25:00.000-07:00

Comentários sobre a aula presencial do dia 10/06/2008
Curso: Especialização em Tutoria
Estou muito feliz, aula foi muito interessante, me levou a refletir sobre determinados comportamentos das pessoas. O ser humano é maravilhoso tem uma complexidade ímpar, nunca sabemos, nunca podemos dizer que conhecemos uma pessoa na totalidade, suas qualidades, seus sentimentos mesmo vivendo anos e anos ao seu lado. Tudo isso eu acho de valor imensurável. É um privilégio poder pensar e refletir sobre um assunto tão relevante.
Considero especial o Curso de Especialização em Tutoria, sinto que tem me proporcionado um grade caminho a percorrer, pensando, elaborando e reelaborando novos conceitos, permitindo também, reavaliar nossa prática e obter resultados positivos para se tornar possível o crescimento de todos os envolvidos nesta caminhada.
A técnica usada acusação e defesa da...foi muito bem administrada pelas referidas professoras, com postura digna de ser mencionada.
Ética, bom censo, lealdade e outros valores inerentes a postura de um formador. Parabéns!
Agradecimentos:
· Agradeço a pessoa da Rosane Aragon de Nevado nossa professora e Coordenadora do PEAD.
· Agradeço a Pessoa da Mérion também nossa muito querida professora.
· Agradeço a todos os meus colegas do Curso
· É um privilégio fazer parte do grupo do Curso de Especialização em Tutoria, obrigado pela oportunidade!

Beijos a todos.
Geny Schwartz da Silva

Epistemologia Genética

2008-05-15T18:51:00.000-07:00

Jean Piaget (1896 - 1980)
(Epistemologia Genética)
Tipos de Conhecimentos
Conhecimento Físico - Conhecimento das propriedades físicas de objetos e eventos necessitam da ação sobre o ambiente. Conhecimento Lógico-matemático - Conhecimento a partir do pensar sobre as experiências com objetos e eventos, necessita da ação sobre o ambiente. Conhecimento Social - Conhecimento que se origina do meio socio-cultural e não pode ser extraído apenas da ação sobre o ambiente, necessita de interação com pessoas.
Aspectos da Inteligência
Piaget considera a existência de dois aspectos o cognitivo e o afetivo que estão intimamente relacionados. Podemos dizer, interpretando Piaget, que o cognitivo é considerado o motor que tem como combustível o afeto.
Os componentes do motor da cognição são o conteúdo, a estrutura e a função:
· estrutura - é formada por esquemas assimiladores;
· a função(funiconamento) é determinada por mecanismos de assimilação e acomodação;
· o conteúdo é o conhecimento que o sujeito é capaz de construir no processo adaptativo.
Desenvolvimento cognitivo Componentes: Conteúdo + Estrutura + Função
"A inteligência é a própria vida no seu processo de adaptação"
"Todo ser vivo procura o equilíbrio que permite a adaptação através de processos de auto-regulação".

assimilação + acomodação = adaptação

Esquemas cognitivos - são as estruturas mentais capazes de assimilar, reconhecer, interpretar e classificar os dados do ambiente - conhecimentos adquiridos.
Assimilação - entrada e processamento de estímulos externos aos esquemas (mudança quantitativa - modificação de conteúdo).
Acomodação- reorganização interna. Ajusta ou cria-se novos esquemas visando uma melhor adaptação (mudança qualitativa-modificação de estrutura).

Piaget

2008-05-15T18:34:00.000-07:00

Construtivismo (pedagogia)
Piaget
Construtivismo é uma das correntes teóricas empenhadas em explicar como a inteligência humana se desenvolve partindo do princípio de que o desenvolvimento da inteligência é determinado pelas ações mútuas entre o indivíduo e o meio.
Esta concepção do conhecimento e da aprendizagem que derivam, principalmente, das teorias da epistemologia genética de Jean Piaget e da pesquisa sócio-histórica de Lev Vygotsky parte da idéia de que o homem não nasce inteligente, mas também não é passivo sob a influência do meio, isto é, ele responde aos estímulos externos agindo sobre eles para construir e organizar o seu próprio conhecimento, de forma cada vez mais elaborada.

Nesta concepção o conhecimento não se traduz em atingir a verdade absoluta, em representar o real tal como ele é, mas numa questão de adaptação (noção trazida da biologia) do organismo a seu meio ambiente. Assim, o sujeito do conhecimento está o tempo todo modelando suas ações e operações conceituais com base nas suas experiências. O próprio mundo sensorial com que se depara é um resultado das relações que se mantém com este meio, de atividade perceptiva para com ele, e não um meio que existe independetemente.
Na aquisição de novos conhecimentos o ser humano, segundo Piaget, adota dois procedimentos: a assimilação e a acomodação. Estes dois processos buscam reestabelecer um equilíbrio mental perturbado pelo contato com um dado incompatível com aquilo que se conhece até então (princípio de equilibração). No primeiro caso aquilo com que se entra em contato é assimilado por um esquema já existente que então se amplia, no segundo, o dado novo é incompatível com os esquemas já formulados e então se cria um novo esquema acomodando este novo conhecimento. Este novo esquema será então ampliado na medida em que o indivíduo estabelecer relações com seu meio.
Abordando-se o Construtivismo a partir de uma visão estritamente pedagógica, como corrente circunscrita ao movimento, a escola ativa, surgiu como alternativa necessária à forte presença que produziu o condutivismo radical durante o período que vai de 1950 a 1970, aproximadamente, no sistema educativo estadunidense.
Talvez, pelo fato do movimento europeu Escola Nova constituir-se numa vertente liberal e antiautoritária sem precedentes, justifique a influência da grande importância que teve em dois aspectos centrais do paradigma construtivista: de um lado, a adoção de novas aproximações teóricas produzidas pelas Psicologias da Aprendizagem e, por outro lado, a apropriação de novas maneiras de aproximação da Filosofia do conhecimento.

Pesquisa Interessante!

2008-05-08T18:04:00.000-07:00

É o saber da experiência, no sentido de Jorge Larrosa. É aquilo que transforma sua forma de agir, de pensar, seu modo de ser.

Sim Segundo Jorge Larrosa a experiência é tudo aquilo que transforma sua forma de agir, de pensar, seu modo de ser e muito mais. Somente o sujeito da experiência está aberto a sua própria transformação. O saber de experiência se dá na relação entre o conhecimento e a vida humana. Sendo uma espécie de meditação entre ambos. Assim podemos dizer que a experiência na vida da pessoa é dinâmica. Experiência é o que se adquire no modo como alguém vai respondendo ao que vai acontecendo ao longo da vida e no modo como vamos dando sentido ou do sem-sentido do que nos acontece. O saber da experiência é um saber particular, subjetivo, relativo, contingente, pessoal. O sujeito da experiência, segundo (Heidegger), é um sujeito alcançado, tombado, derrubado, receptivo, aceitante, interpelado, submetido. O sujeito incapaz de experiência seria um sujeito firme, forte, impávido, inatingível, erguido, anestesiado, apático, definido...

Trabalho em construção...
Geny Schwartz da Silva

Trabalho Projeto de Aprendizagem

2008-04-29T05:47:00.000-07:00

Universidade Federal do Rio Grande do SUL (UFRGS)
Curso: Especialização em Tutoria a Distância
Coordenadora: Rosane Aragon, Marie Jane e Cíntia
Aluna: Geny Schwartz da Silva
Ano: 2008

Foco objetivo: Realização de objetivos específicos, Reconhecer a importância da transpiração para o corpo humano
Cronograma: Tem um fim bem definido: Fim de Julho de 2008
Estratégias Recursos definidos: texto síntese, leituras e pesquisa
Evidências Dimensões de complexidade e incertezas
Verificação Decorre de problemas e necessidade de retomada para saber se alcançou os objetivos, auto-avaliação... questionamento dos colegas.

CERTEZAS PROVISÓRIAS:

DÚVIDAS TEMPORÁRIAS:

PROJETO DE APENDIZAGEM

QUAIS OS BENEFÍCIOS DA TRANSPIRAÇÃO PARA O CORPO HUMANO?
Ao transpirar o ser humano libera toxinas, se essas toxinas ficassem no corpo acarretariam problemas. Porém não podemos nos esquecer de repor líquidos é muito importante.

Fisiologicamente ajuda na regulação da temperatura corporal, por isso nos dias quentes transpiramos mais, para controlar a temperatura interna do organismo, serve também para eliminar algumas substancias do organismo.
Transpiração é o processo pelo qual a água contida em um corpo é eliminada devido a uma elevação de temperatura externa ou interna que a permita fluir para a superfície do mesmo corpo. Apesar de qualquer corpo contendo água em sua composição estar sujeito à transpiração sob temperaturas elevadas, é nos seres vivos que a transpiração adquire importância vital.Nos organismos terrestres, o calor do meio externo, assim como o calor gerado pelas suas funções vitais, causa um inevitável aumento de temperatura. Temperaturas elevadas causam a desnaturação de enzimas e proteínas vitais para o metabolismo, e a transpiração é o meio pelo qual alguns destes seres eliminam parte deste calor. A água presente em seu meio interno se aquece e aflora para a superfície dos seres vivos (através de glândulas em vertebrados, ou estômatos e poros em plantas, ou mesmo pela urina e por outras estruturas especializadas), carregando consigo o calor interno para fora do corpo. Animais incapazes de realizar transpiração têm problemas para manter seu metabolismo em altas taxas, assim como em sobreviver sob temperaturas extremas, conservando movimentos lentos e precisos durante as horas mais frescas do dia, ou mesmo adotando um meio de vida aquático.Em alguns mamíferos, como o ser humano, a transpiração ocorre na forma de suor sobre a pele, que além de eliminar o calor em excesso de dentro do corpo, ainda resfria a superfície ao entrar em contato com correntes de ar. O suor em humanos é promovido por glândulas sudoríparas, e, além da água, elimina minerais e outros compostos nocivos ou desnecessários presentes no sangue, como o ácido úrico.O corpo humano é constituído por aproximadamente 70% de água. ... crianças até os idosos precisam transpirar muito para promover a transpiração do corpo. ...
( em construção)

Aula presencial de 15/04/08

2008-04-17T13:07:00.000-07:00

Registro aula presencial em 15/04/08

Antes que passe o tempo desejo deixar registrados comentários referentes à aula presencial do Curso de “Especialização em Tutoria”. A aula da Professora Mérion sua expressão inteligente, sábia é de uma relevância ímpar. Fala da Mérion algumas conseqüências práticas: os professores são sujeitos do conhecimento e possuem saberes específicos ao seu ofício, no seu trabalho cotidiano, que não é somente um lugar de aplicação de saberes produzidos por outros, mas que seja um espaço de produção, de transformação e de mobilização de saberes próprios, só assim serão conduzidos a novas concepções de ensino. Deixou bem claro que um professor precisa se atualizar sempre. A responsabilidade que recai sobre aos nossos ombros, mexeu com as minhas bases e cheguei à conclusão de que nada sei e me perguntei. Quando chegarei aos pés da Mérion? Uma das coisas que aprendi e que não se troca experiências e sim saberes e conhecimentos. Confesso que fiquei envergonhada, como educadora de passar esse conceito errado. Aí que vergonha! Acredito que necessitamos de mais aulas desse nível.
O trabalho em grupo foi igualmente muito produtivo na conceituação de mapas conceituais.
Abraços,
Geny Schwartz da Silva
Aluna do Curso “Especialização em Tutoria”

Mapas aprendiz 2

2008-04-11T14:44:00.000-07:00

Resumo mapa conceitual

2008-04-08T12:33:00.000-07:00

Universidade Federal do Rio Grande do Sul -UFRGS –
Curso Especialização em Tutoria a Distância
Coordenadoras: Rosane Aragon, Marie Jane Carvalho e Cíntia Boll
Aluna: Geny Schwartz da Silva

Resumo: Mapas Conceituais e aprendizagens significativas

O que são mapas conceituais?

* Mapas conceituais são ferramentas úteis na organização das aprendizagens.
De um modo geral, mapas conceituais ou mapas de conceitos. Mapas conceituais não buscam classificar conceitos, mas sim relacioná-los e hierarquizá-los.
No primeiro momento ou fase preparatória, pode ser de caráter motivacional para as orientações dos alunos. Nesta fase o mapa conceitual pode ser um instrumento didático eficaz facilitando uma orientação completa. (Novak,1991).
Mapas conceituais são propostos como uma estratégia potencialmente facilitadora de uma aprendizagem significativa.
Mapas conceituais não dispensam explicação do professor ou de quem a construiu (Bogden, 1077). Os conceitos e as linhas que ligam conceitos em um mapa conceitual não terão significado para os alunos a menos que sejam explicados pelo seu ator e que os estudantes tenham pelo menos alguma familiaridade com o assunto de ensino.
O gráfico deve ajudar na leitura das relações, as formas e tamanhos podem auxiliar na pontuação e de idéias centrais e mais importantes no gráfico geral.

Geny Schwartz da Silva

Inteligência-cinestésica

2008-03-31T19:26:00.000-07:00

Continuação estudos Inteligências Múltiplas

Inteligência corporal-cinestésica:

O controle do movimento corporal está localizado no córtex motor, com cada hemisfério dominante ou controlador dos movimentos corporais no lado contra-lateral, a dominância desse movimento normalmente é encontrada no hemisfério esquerdo. A evolução dos movimentos especializados do corpo é uma vantagem óbvia para as espécies, e nos seres humanos esta adaptação é ampliada através do uso de ferramentas. O movimento corporal passa por um processo desenvolvi mental claramente definido nas crianças. E não há dúvida de sua universabilidade entre as culturas. Assim, podemos dizer que o “conhecimento” corporal-cinestésico satisfaz muitos dos critérios de uma inteligência. A consideração do conhecimento corporal-cinestésico como “ solucionador de problemas” talvez seja menos intuitiva. Certamente, executar uma seqüência mímica ou bater uma bola de tênis não é resolver uma equação matemática. E, no entanto, a capacidade de usar o próprio corpo para expressar uma emoção na dança, jogar um jogo, é uma evidência dos aspectos cognitivos do uso do corpo. As computações específicas necessárias para resolver um determinado problema corporal-cinestésico, bater numa bola de tênis, são resumidas por Tim Gallwey: No momento em que a bola deixa a raquete do sacador, o cérebro calcula aproximadamente onde ela cairá e onde a raquete irá interceptá-la. Este cálculo inclui a velocidade inicial da bola, combinada com um input para a progressiva redução da velocidade e o efeito do vento depois da batida na bola. Simultaneamente, sã dadas as ordens musculares: não apenas uma vez, mas constantemente, com informações refinadas e atualizadas. Os músculos precisam cooperar. Ocorre um movimento dos pés, a raquete é recuada e sua superfície mantida num ângulo constante. O contato é feito num momento exato, que depende de ter sido dada uma ordem para obter na linha ou na quadra cruzada,uma ordem que só é dada depois de uma análise extremamente rápida do movimento e equilíbrio do oponente.
Para devolver um saque comum, você tem cerca de um segundo para fazer tudo isso. A verdade é que todos aqueles que habitam num corpo humano possuem uma criação notável.(Gallwey,1976)
Em breve continuarei.
Geny Schwartz da Silva
Curso Especialização Tutoria
31/03/08

Continuação estudos Inteligência Múltiplas

2008-03-31T11:51:00.000-07:00

É tão interessante o estudo sobre Inteligência Múltiplas. Por isso estou registrando algo a mais.
Vou falar um pouco das sete que já estudei, quero que fique claro não são só sete já temos a 8ª e a 9ª...é qualquer descuido já estou atrasada mas o que fazer!

Bem hoje vou falar da Inteligência musical.

Aparentemente, a música desempenhou um importante papel unificador nas sociedades (paleolíticas) da idade da pedra. O canto dos pássaros proporciona um vínculo com outras espécies. Evidências de várias culturas apóiam a noção de que a música é uma faculdade universal. Os estudos sobre o desenvolvimento dos bebês sugerem que existe uma capacidade computacional “pura” no início da infância. Finalmente, a notação musical oferece um sistema simbólico acessível e lúdico.
Em resumo as evidências que apóiam a interpretação da capacidade musical como uma inteligência chegam de várias fontes. Mesmo que a capacidade musical não seja tipicamente considerada uma capacidade intelectual, como a matemática, ela se qualifica a partir de nossos critérios. Por definição, ela merece ser considerada.
Geny Schwartz da Silva
31 de Março de 2008.

2008-03-29T06:39:00.000-07:00

Querida colega Giselda,
Concordo quando falas no poder da palavra.
Acredito que existe um poder imenso nas palavras faladas, mas poucos de nós têm consciência dele. As palavras devem ser consideradas os alicerces daquilo que; construímos na vida. Usamos palavras o tempo todo e raramente pensamos no que dizemos e como falamos. Como prestamos pouca atenção à nossa escolha de palavras, a maioria de nós fala muito com negativas. Existem leis naturais, como a da gravidade e outras da física e química, cuja maioria sou incapaz de compreender. Mesmo assim, tiro partido delas. No caso da eletricidade, por exemplo, não conheço suas leis, mas o importante é que, quando aperto o botão, a luz se acende. Existem também leis espirituais como a da causa e efeito, que diz: "Tudo aquilo que se faz volta". Há, ainda, uma lei da mente que afirma que, quando pensamos ou dizemos alguma coisa, as palavras ou sentenças saem obedecendo a uma certa lei (não sei exatamente como ela funciona, mas é uma realidade) e voltam para nós sob a forma de uma experiência.
Beijos,
Professora Geny Schwartz da Silva
Tutora Sede - Seminário Integrador IV
Pólo Gravataí
PEAD/FACED/UFRGS
29/03/08

Registro Aula Inaugural

2008-03-28T17:47:00.000-07:00

Estou Registrando a minha participação na palestra ministrada
Pelo professor Walter Kohan na FACED/UFRGS dia 28/03/2008
Assunto: o Saber o Aprender

Sua fala foi muito interessante e desafiadora, no primeiro momento de deu um embasamento teórico “O Banquete de Platão” o Discurso sobre o amor de Sócrates.
No segundo momento apresentou três palavras básicas
NEÓS Significa Criança Criança é um ser que traz novidade.
GIGNOMENO Significa ser nascido
AEI Não lembro
Filosofou sobre o passado, presente e futuro
Num mundo como este, onde nada é estável e nada perdura, mas é arremessado em um incansável turbilhão de mudanças, onde tudo se apressa, voa, e mantém-se em equilíbrio avançando e movendo-se continuamente, como um acrobata em uma corda – em tal mundo, a felicidade é inconcebível. Como poderia haver onde, como Platão diz tornar-se continuamente e nunca ser é a única forma de existência? Primeiramente, nenhum homem é feliz; luta sua vida toda em busca de uma felicidade imaginária, a qual raramente alcança, e, quando alcança, é apenas para sua desilusão; e, via de regra, no fim, é um náufrago, chegando ao porto com mastros e velas faltando. Então dá no mesmo se foi feliz ou infeliz, pois sua vida nunca foi mais que um presente sempre passageiro, que agora já acabou.
Minha conclusão:
Ficou um grande desafio para se pensar a respeito da transformação do educador, é o educador que precisa mudar. Todo o ser humano não é único, é múltiplo. O respeito que devemos ter com a Criança. Toda a criança traz algo novo e assim deve ser pensada como novidade. Pensei no PEAD, nas nossas alunas todas educadoras, trabalhando com crianças, jovens e adultos, proque criança não é só a idade que se tem. As cenas de nossa vida são como imagens em um mosaico tosco, vistas de perto, não produzem efeitos, devem ser vistas à distância para ser possível discernir sua beleza. Vamos valorizar cada vez mais o que uma criança pode nos ensinar!
Aprendi no PEAD que devemos registrar, tudo o que achamos interessante.
Geny Schwartz da Silva
28/03/2008

Aprendizes do Futuro

2008-03-25T14:04:00.000-07:00

Inteligência

2007-11-28T17:03:00.000-08:00

Inteligência

Conceituar inteligência significa pensar em várias possibilidades de competências que os indivíduos desenvolvem no decorrer de sua vida, esta idéia se alicerça na teoria de Howard Gardner (1985), no qual o autor coloca no seu livro Inteligências Múltiplas as diferentes manifestações da inteligência, ou seja, uma “visão pluralista da mente", reconhecendo que as pessoas têm forças cognitivas diferenciadas e estilos cognitivos contrastantes. Desta forma, a mente se apresenta sob várias facetas diferentes e separadas da cognição. Ele classifica em:
Inteligência lingüística Inteligência musical Inteligência lógico-matemática Inteligência espacial Inteligência cinestésica
Inteligência intrapessoal
Inteligência interpessoal
O importante é pensar que podemos desenvolver um ou mais tipos de inteligência e saber valorizar todas as manifestações apresentadas pelos indivíduos é saber trabalhar com as diferenças.

(Geny Schwartz a Silva)

minhas dificuldades

2007-11-28T13:22:00.000-08:00

Vou falar das minhas dificuldades:
1ª domínio da tecnologia, já superei partes, penso que o PEAD deveria oportunizar para os tutores que necessitam, constante aperfeiçoamento na tecnologia;
2ª as queixas dos alunos que não conseguem postar seus trabalhos, porque o sistema muitas vezes não funciona;
3ª apaziguar os alunos nas queixas, referentes à quantidade de atividades emitidas pelos professores de algumas interdisciplinas;
4ª o aluno que some e não dá notícias;
5ª muitas vezes não ter certeza, de que estou certa.
É o que tenho para o momento.
Abraços.
Geny Schwartz da Silva

27/11/07 Aula Pólo

2007-11-28T08:49:00.000-08:00

Queridas alunas, alunos, tutores e professores, do Pólo de Gravataí!

Registros referentes à aula presencial de Teatro e Literatura, no Pólo de Gravataí, dia 27/11, foi um sucesso. A reflexão que fiz no decorrer de cada atividade apresentada, percebi a responsabilidade de cada participante em dar o melhor de si, para que tudo saísse perfeito, globalizando as duas interdisciplinas. Meus parabéns, na desenvoltura das apresentações, nas confecções das roupas, das máscaras, na clareza de como foi trabalhadas em sala de aula com seus alunos, a integração que exerceu entre o grande grupo, inerente para um bom relacionamento. Na certeza que as professoras devem ter saído realizadas com os trabalhos caracterizando a vida literária e a vida teatral. Um grande abraço.
Geny Schwartz da Silva
Tutora: Seminário Integrador III e Teatro
28.11.07

Pesquisas

2007-11-21T09:22:00.000-08:00

http://peadgravataitutores.pbwiki.com/Geny-Schwartz

Aula 13/11/07

2007-11-18T13:09:00.000-08:00

Observações da aula do dia 13/11/2007

O que mais me chamou atenção e ficou na minha mente foi à postura das Coordenadoras do Curso de Especialização em Tutoria, quando apresentada as intervenções realizadas pelos Tutores, aos alunos do PEAD, desdobrando equilíbrio, ética e elegância diante do que pode ser considerados erros. Analisando os possíveis erros, foi salvos por reflexões positivas, isso tudo para respeitar a individualidade, personalidade de cada tutor, a cada situação que se apresentava. Dando exemplos de como poderia ser argumentados, em uma outra oportunidade. Assim, pode sentir uma nova metodologia em prática, aprender com o erro e sente-se a interdisciplinaridade muito presente em todas as colocações dos orientadores do Curso. Sinto que a formação pessoal, deve ser capaz de lidar com o heterogêneo possuir atributos éticos e psicológicos, assim apresentando maturidade emocional, habilidade de mediar, de ouvir, conquistando a empatia com os alunos Não posso deixar de registrar o quanto aprendi desde que estou trabalhando como tutora no PEAD devo tudo isso as orientações e as oportunidades que encontrei.

Geny Schwartz da Silva
Aluna: Curso Especialização em Tutoria

CIBERCULTURA

2007-11-07T05:23:00.000-08:00

CIBERCULTURA

Surgimento de Novas Formas de Sociabilidade

A idéia de estudarmos e aprofundarmos conhecimentos sobre as novas formas de sociabilidade no caso a cibercultura. E uma forma determinante, de representar e interagir com o mundo. A emergência da cibercultura provoca uma mudança radical de comportamento no ser humano. Transformando a natureza das relações dos homens com a tecnologia e entre si. Sugiro também estudos dos conceitos de "tecnologia intelectual", Levy discorre sobre como a tecnologia afeta o registro da memória coletiva social. As noções de tempo e espaço das sociedades. No meu caso, desde que iniciei no PEAD, minha visão mudou quando descobri que tudo isso que estamos propomos podemos fazer virtualmente, no caso o Curso de Especialização em Tutoria, além de encontros presenciais. A aprendizagem pode ser construída colaborativamente, aonde todos nós alunos e professores possamos juntos discutir e/ou problematizar, possibilitando assim, a busca de nossa autonomia. Um grande abraço.
Geny Schwartz da Silva
Aluna do Curso de Especialização em Tutoria
PEAD/FACED/UFRGS
07.11.2007

OBSERVAÇÃO TRABALHO ÁREA PESQUISA

2007-10-30T18:18:00.000-07:00

Registros da participação dos trabalhos apresentados pelos Acadêmicos das várias áreas da pesquisas

Participação nos trabalhos apresentados por estudantes na Semana Acadêmica na área da Educação a Distância EAD

Área Pedagogia
Apresentadora: Ana Paula Graduação Pedagogia * Experiência dos cursos de capacitação do ambiente virtual Rooda. * Suporte aos professores
Realizar um embasamento teórico-prático.
Estrutura de aprendizagem – Educação a Distância
Uma área que começo a ser explorada e vai ser a tônica daqui para frente

Área Medicina:
Pesquisa Medicamentos consumidos com pessoas idosas com mais de 60 anos
Fatores Intervenientes que forma considerada na pesquisa;
Critérios de inclusão e exclusão
Características sócio-econômicas;
Idade

Conclusão

Todas as pessoas independentes da classe social usam diferentes tipos de medicações com ou sem controle médico sendo que muitas se automedicam. Os medicamentos são adquiridos na Farmácia e nos posto públicos de saúde sendo que maiorias das pessoas idosas consumem quantidade exorbitante de remédios, a priori para diferentes males. A auto- medicação é uma mania dos brasileiros e o uso incorreto de medicamentos pode atrasar o reconhecimento de doenças ou até mesmo agravá-las. Alguns medicamentos podem viciar, levando a dependência química, dentre outros riscos e complicações.
Ficou evidenciado que muitos dos medicamentos consumidos no mundo são usados de forma incorreta, gerando sérias conseqüências como reações adversas, resistência bacteriana, piorando da doença e podendo levar até a morte. Seria fundamental para pessoas com mais de 60 anos passar por uma avaliação multidisciplinar e a partir daí o profissional da saúde escolher que medicamentos são realmente necessários e assim possibilitar que as pessoas tenham uma melhor qualidade vida.

Área Direito Direitos Humanos

Universidade Autônoma de Barcelona Espanha
Departamento de Psicologia Social
Professora: Leonor ....
Compartilhando Saberes
Violência Doméstica - Apresenta várias ramificações
Palestra focou a violência no casal
Para trabalhar com a violência, precisamos conhecer e ter determinados cuidados com as pessoas. Cada uma tem a sua história, valores presente, personalidade diferente.
Maus tratos psíquicos e violência física encabeçam as formas de violência doméstica, que passam também por ameaças ou, em menor expressão, pela violação e homicídio

Somos seres sociais, nos relacionamos uns com os outros. Construímos ou destruímos uma determinada forma de viver.
Estabelecemos diferentes formas de relações humanas e trabalhar com a violência, é um trabalho de vida para a vida.
É um trabalho político de compromisso de toda a vida.

Em todos os seres humanos há violência direta e a violência indireta
Na violência direta o casal se separa e a priori termina o problema ali. Na indireta há uma vai matando lentamente os encantos de uma vida feliz para o casal
Para trabalhar com a violência tem que ter cuidados, cada caso é um caso.
Vai depender dos valores, o que é importante para um não é para o outro.
Base principal da sociedade:
Família
Escola
Igreja
Jurídico
Outros

A palestra de alto nível intelectual, consegui formar um conceito sobre violência, pois quando pensava o falava sobre violência me transportava automaticamente para a violência direta, mas compreendi que enfrentamos violência no dia-a-dia em nossa casa, em nosso trabalho, em nossas relações e essa violência além de mascarada traz no seu bojo a violência psicológica. Quanto à violência direta percebemos e resolvemos com maior brevidade, já a violência indireta é um tipo de morte lenta em todos os sentidos de um relacionamento.

Conclusão das três áreas distintas:

Educação á distância;
Medicina
Violência Doméstica

Compartilhar saberes nas diversas disciplinas significa assumir uma postura interdisciplinar nas diferentes áreas do conhecimento e assim contribuir com mais eficácia para a elaboração e configuração de uma visão integrada e coerente dos problema estudado, exigindo um esforço de diálogo permanente, em busca de respostas a desafios comuns.
Quero reforçar a preocupação das Coordenadoras do Projeto PEAD que lutam para atingirem os objetivos junto aos professores na prática da Metodologia da Interdisciplinaridade e principalmente que a realização das atividades não seja sistematizada de forma fragmentada, mas sim com uma postura articuladora onde agrupam disciplinas com objetos comuns de estudo, capazes, portanto de estabelecer um diálogo produtivo do ponto de vista do trabalho pedagógico, e que podem estabelecer também um diálogo entre si enquanto áreas, nada mais justo na área da educação buscar uma postura interdisciplinar.
O que mais me chamou atenção foi à necessidade de compartilhar saberes e por incrível que pareça entre linha aparece Paulo Freire, sente-se uma tendência para interdisciplinaridade, na Medicina e no Direito. Quero reforçar a preocupação das Coordenadoras do Projeto PEAD que lutam para atingirem os objetivos junto aos professores na prática da Metodologia da Interdisciplinaridade, na realização das atividades aplicadas no EAD, nada mais justo que área da educação vá à busca a essa inovação.

Agradecimentos:

Agradeço as coordenadoras do Curso de Especialização em Tutoria a oportunidade e o incentivo que me foi proporcionado em participar de apresentações das pesquisas acadêmicas da UFRGS
Boas idéias para todos.

Geny Schwartz da Silva
Aluna do Curso de Especialização em Tutoria
30.10.2007

Fonte:
Palestra faculdade de Direito
Apresentação de trabalhos pesquisa UFRGS

Pesquisa - Evidências

2007-10-14T19:25:00.001-07:00

Pesquisa - Evidências

Uma evidência é tudo aquilo que pode ser usado para provar que uma determinada afirmação é verdadeira ou falsa.
Uma evidência científica é o conjunto de elementos utilizados para suportar a confirmação ou a negação de uma determinada teoria ou hipótese científica. Para que haja uma evidência científica é necessário que exista uma pesquisa realizada dentro de preceitos científicos - e essa pesquisa deve ser passível de repetição por outros cientistas em locais diferentes daquele onde foi realizada originalmente.
No direito penal, a evidência criminal é qualquer prova documental, testemunhal ou pericial que se destine a firmar a convição do juiz sobre a verdade dos fatos alegados pelas partes. Na investigação criminal, a reunião de evidências criminais visa determinar o verdadeiro responsável por um ato criminoso.
Pesquisa
Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre
Geny Schwartz da Silva
14.10.07

Síntese:

Considerando as colocações das colegas do grupo 01 do Curso de Especialização em Tutoria.

Concluo que diante das evidências que foram apresentadas ao desenrolar do filme, no primeiro momento não havia dúvidas de que o rapaz de 18 anos tinha assassinado o seu próprio pai. Com as boas argumentações de um dos jurados, mesmo não tendo certeza da inocência do réu usando do bom senso levou os demais jurados um a um a refazerem os seus conceitos e mudarem o seu voto, assim predominou as argumentações do jurado que levaram todos a refletirem as evidências dos fatos, inocentando o réu. No meu ponto de vista: a reflexão, o bom senso despidos de preconceitos, a responsabilidade de um olhar em vários ângulos é fundamental para a tomada de decisão coerente em fatos que temos para decidir, principalmente onde envolve a vida do ser humano, essas são as minhas argumentações para justificar a presente síntese.
Geny Schwartz da Silva
15.10.07

Síntese

2007-10-13T12:07:00.000-07:00

Olá, colegas do curso de Especialização em Tutoria em Educação a Distância!

Minha síntese

Convido-os para visitarem o meu portfólio.Ficou evidente que em primeiro plano os jurados, se sentiam a vontade para condenar o réu,por que o mesmo não tinha história, (aliás sua história era do cortiço) não tinha dinheiro, não tinha fama... por que era uma pessoa comum, simplória e pobre... O réu era diferente da sociedade padrão que ali se apresentava. Na verdade está explícito no filme que diferentes versões dependem do ângulo em que é olhado e ao apresentarmos argumentos a um determinado fato ou situação sempre tendemos a colocar o nosso ponto de vista, isto significa que num primeiro momento acredito que julgamos a partir das nossas questões internas, das nossas experiências e vivências e do que está presente no nosso consciente ou inconsciente.
09.10.07Abraços,Geny Schwartz da Silva

Minhas contribuições

2007-10-13T11:55:00.000-07:00

Minhas contribuições no Fórum de Especialização em Tutoria

Refletindo as colocações das colegas, percebi que era evidente a culpa do réu, por que o mesmo não tinha história, (aliás sua história vinha do cortiço, o preconceito aparecia entre os jurados) não tinha dinheiro, não tinha fama... por que era uma pessoa comum, simplória e pobre... O réu era diferente da sociedade padrão que ali se apresentava. Na verdade está explícito no filme que diferentes versões dependem do ângulo em que é olhado e ao apresentarmos argumentos a um determinado fato ou situação sempre tendemos a colocar o nosso ponto de vista, isto significa que num primeiro momento acredito que julgamos a partir das nossas questões internas, das nossas experiências e vivências e do que está presente no nosso consciente ou inconsciente. 09/10/2007 17:21:17

Geny Schwartz da Silva

Minha contibuiçao nos Fóruns dos alunos

2007-10-12T17:20:00.000-07:00

Minhas contribuiçoes nos Fóruns dos alunos

Queridas alunas e alunos, acompanhado as colocações relacionadas com o Filme “Doze Homens e uma Sentença” percebo quanto o grupo está animado e levando a sério com profundas reflexões sobre as evidências e as argumentações, impostas na narração desta trama. Sinto que nas reflexões estão colocando as evidências já incorporadas nas suas ações pessoais e profissionais.
Retomando um pouco do filme, um jovem é acusado de matar o seu próprio pai. De acordo com as leis, doze jurados são convocados para julgarem o caso todos estão convictos de que o jovem era o assassino, pois os preconceitos em relação à natureza do jovem que vinha do cortiço, pobre, sem fama, sem dinheiro não deixavam dúvidas sobre a sua culpa. Onze votos condenando de imediato e apenas um voto levantou a hipótese de que o assassino poderia ser qualquer outra pessoa. Apesar das evidências dos fatos (como a faca usada no crime, à mulher dizendo ter visto do seu quarto o ocorrido mesmo com o trem passando entre as janelas, o senhor idoso manco de uma perna ter percorrido um trajeto e afirmar ter visto o assassino) o único jurado que levantou dúvidas deixou quase todos os demais encolerizados. Com as suas argumentações conseguiu levar os demais a refletirem, surgindo daí novos rumos para o fato que levaram um a um a mudar o seu voto e por final inocentar o jovem. No meu ponto de vista as sustentações da inocência do jovem foram às boas argumentações feitas que deu sustentação a absolvição. É um exemplo que devemos seguir. A coerência e o bom senso é o limite de qualquer situação.
Um carinhoso abraço.
Geny Schwartz da Silva
Tutora: Seminário Integrador e Teatro
PEAD/UFRGS

Minhas Aprendizagens

2007-10-04T16:02:00.000-07:00

Minha recente história no curso de tutora na UFRGSMinha recente história no curso de tutora na UFRGS

Ao ingressar no Curso PEAD para tutores em junho de 2006 tive um sentimento de angústia, pois até então entendia muito pouco sobre tecnologia.
No terceiro dia do curso chorei muito e a primeira sensação foi de desistir. Como sou uma mulher de sorte tive o incentivo de uma pessoa especial, que se chama Antonio Carlos, meu genro do coração. Aproveitando a oportunidade (talvez não retorne a falar no assunto) para quem acha que sogra não se dá bem com genro e vice-versa, engano, meu genro é meu filho, meu amigo.
Sou agradecida por palavras que me levaram a não desistir do referido curso. No início sentia muita timidez de ter muita dificuldade nesta área, mas com muita garra e determinação comecei a estudar com empenho e dedicação, dizendo para mim mesmo: “sei que sou capaz, também sei que é difícil vou ter que me dedicar”. Assim foi e está sendo o meu procedimento até hoje. Tenho consciência que não devo parar e sempre continuar estudando. Hoje me sinto muito feliz com o que eu já aprendi e cresci. Lembro da primeira plataforma (não lembro mais o nome), a segunda Plataforma o Rooda da UFRGS criar arquivos no webfólio...Que sofrimento! Meu primeiro blog, o primeiro pbwiki, postar fotos, fazer link, buscar imagens no Google, criar portfólio.. Meu Deus! Parecia tudo tão estranho nesta busca de conhecimentos.
No dia 04 de outubro de 2007 consegui criar no meu portfólio o primeiro vídeo, muito simples, mas sei que foi produto do meu esforço com a ajuda da minha filha Marlise. Para encerrar essa conversa graças ao Curso PEAD e a compreensão de todos cheguei até aqui. Sei que ainda tenho muito para aprender. Tenho a convicção que o Curso de Especialização em Tutoria é uma oportunidade única, por isso esta sendo muito importante e significativo na construção do conhecimento pessoal, profissional, intelectual e principalmente de proporcionar atividades de pensar sobre a concepção do mundo e a troca constante de saberes.
Beijos para todos, em especial para a minha colega Mariângela, as coordenadoras e professoras do curso. Boas Idéias para todos.

Geny Schwartz da Silva
Aluna do Curso de especialização em Tutoria – PEAD/UFRGS

VÍDEOS

2007-10-04T15:20:00.000-07:00

Evidências e Argumentações

2007-10-02T10:50:00.000-07:00

(Evidência e Argumentação), partindo do debate sobre o filme Doze Homens e Uma Sentença

Considerações Iniciais Sobre o filme: Doze Homens e Uma Sentença

O filme é um exemplo profundo de como as relações do grupo interferem no julgamento e posição dos seus membros. O que destaco como importante na essência do filme não é o resultado se é culpado ou inocente (da acusação de assassinato), mas o processo que envolve a reconsideração da condição humana, ou seja, considerações sobre o pensar, o querer e o julgar. O filme apresenta a tensão crescente que vem muito mais do conflito de personalidades entre os personagens e no atrito dos diálogos. A todo o instante perpassa nos protagonistas as suas diferenças culturais, pessoais e de formação (ou deformação), trazendo no seu bojo seus valores éticos, estético, preconceitos e certezas (ou incertezas).

Continuação do Filme

2007-10-01T05:10:00.000-07:00

Continuação do Filme (Doze homens e uma sentença)

No interior da sala do júri de um Tribunal americano, na cidade de Nova York. Tendo a sua cena inicial ainda na sala de audiências, quando a Juíza, de forma clara, orienta aos doze jurados para a regra básica a ser por eles utilizada para a definição do veredicto condenar ou absolver o réu quando tivesse certeza do veredicto e, em caso de dúvida ou discordância quanto a sua culpa ou inocência, deveria se utilizar do bom senso. A maioria dos jurados demonstrando cansaço pelo alto grau de calor e o ar condicionado não funcionava na sala. Os jurados seguiram o procedimento padrão, quando fizeram uma votação preliminar, antes mesmo de discutir quaisquer aspectos, Surge à surpresa não esperada por onze dos jurados, quando apenas um deles declarou entender ser inocente o réu, o mesmo não estava convicto da inocência ou quanto a sua culpa, pelo assassinato do seu pai. A verdade tinha uma grande parte dos jurados que demonstravam o desejo era mesmo de se livrarem e voltarem para suas casas. O que me chamou atenção um dos mais jovens, por várias vezes foi imparcial em suas decisões assim como desejava ardentemente a condenação do réu, mudava sua votação. Outra parte interessante, o jurado que levou todos os demais a refletirem sobre o caso, usou de argumentos, analisando as testemunhas: A mulher que usava óculos disse ter visto o assassino da janela do seu quarto, mesmo tendo um trem passando no momento; o homem manco afirma ter visto o acontecido de seu quarto, sentado à sua cama no momento do crime e ainda percorrido o trajeto;
A faca usada no crime provou-se que no comércio das proximidades havia facas idênticas a do crime. O Filme nos expõe, de forma lúdica, a história de um filho acusado de matar o próprio pai. Era evidente a culpa do réu, por que o mesmo não tinha história, não tinha dinheiro, não tinha fama... por que era uma pessoa comum, simplória e pobre... por que o réu era diferente da sociedade padrão que ali se apresentava. Na verdade está explícito no filme que diferentes versões depende do ângulo em que é olhado e ao apresentarmos argumentos a um determinado fato ou situação sempre tendemos a colocar o nosso ponto de vista, isto significa que num primeiro momento acredito que julgamos a partir das nossas questões internas, das nossas experiências e vivências e do que está presente no nosso consciente ou inconsciente.

Obs.: em construção
Geny Schwartz da Silva

Fotos

2007-09-24T13:48:00.000-07:00

Ricas crianças!

Gabriela e Pedro Henrique

meus queridos netos

beijos, muitos da:

vovó Geny

PARA INÍCIO DE CONVERSA

2007-09-23T18:47:00.000-07:00

Para Início de Conversa

... "Descobri em mim novas leituras e nelas o resgate de fios soltos, arrematando uma rede de idéias e sensações, redesenhando imagens com razão e emoção" (Slavutzky, Abrão).

Minha expectativa é poder compartilhar idéias, conhecimentos e que realmente todos alcancem um crescimento pessoal e profissional, mas principalmente para além do curso, possamos nos tornar pessoas melhores do que quando começamos.

Um grande abraço

Geny

O FILME

2007-09-23T16:15:00.000-07:00

Considerações Iniciais Sobre o filme: Doze Homens e Uma Sentença

O filme é um exemplo profundo de como as relações do grupo interferem no julgamento e posição dos seus membros. O que destaco como importante na essência do filme não é o resultado se é culpado ou inocente (da acusação de assassinato), mas o processo que envolve a reconsideração da condição humana, ou seja, considerações sobre o pensar, o querer e o julgar. O filme apresenta a tensão crescente que vem muito mais do conflito de personalidades entre os personagens e no atrito dos diálogos. A todo o instante perpassa nos protagonistas as suas diferenças culturais, pessoais e de formação (ou deformação), trazendo no seu bojo seus valores éticos, estético, preconceitos e certezas (ou incertezas).

Foto

2007-09-23T14:40:00.001-07:00

Eu o mais novo membro da família
O amado, Pedro Henrique - Meu netinho

2007-09-23T14:32:00.000-07:00

Eu e o mais novo membro da família

Pedro Henrique